مقایسه سطح اضطراب اجتماعی دانش‌آموزان دختر 14-12 ساله شنوا و ناشنوا

هدف هدف از انجام این مطالعه مقایسه سطح اضطراب اجتماعی دانش‌آموزان دختر شنوا و ناشنوای 14-12 ساله بود. روش بررسی در این پژوهش کاربردی که به‌شیوه زمینه‌ای انجام پذیرفت، جامعه آماری شامل دانش‌آموزان دختر شنوا و ناشنوای 14-12 ساله آموزش‌و‌پرورش منطقه 17 شهر تهران بود. حجم نمونه را 60 نفر شامل 30 دانش‌آموز دختر شنوا و 30 دانش‌آموز دختر ناشنوا تشکیل می‌داد و روش نمونه‌گیری در ابتدا، به‌صورت نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای و سپس نمونه‌گیری دردسترس بود. برای جمع‌آوری داده‌ها از مقیاس اضطراب اجتماعی لایبوویتز برای کودکان و نوجوانان (LSAS–CA) استفاده گردید. تجزیه و تحلیل داده‌ها نیز با استفاده از نرم‌افزار SPSS صورت گرفت. از برآورد میانگین و انحراف استاندارد برای آمار توصیفی و از آزمون آماری تی مستقل برای تجزیه و تحلیل استنباطی استفاده شده است. یافته‌ها میانگین نمرات اضطراب اجتماعی، اضطراب عملکردی و اجتناب عملکردی دانش‌آموزان ناشنوا به‌طور معناداری (05/0>P) بالاتر از همسالان شنوای آنها بود، اما بین میانگین نمرات اجتناب اجتماعی دانش‌آموزان شنوا و ناشنوا تفاوت معناداری وجود نداشت. نتیجه‌گیری براساس یافته‌های پژوهش حاضر، به‌نظر می‌رسد دانش‌آموزان ناشنوا اضطراب اجتماعی، اضطراب عملکردی و اجتناب عملکردی بیشتری را نسبت به دانش‌آموزان ناشنوا تجربه کرده بودند. این موضوع اهمیت توجه به سلامت روان کودکان و نوجوانان ناشنوا را نشان می‌دهد.